tisdag 25 november 2014

Ignite

5 minuter, 20 slides, 15 sekunder per slide. Det är Ignite-konceptet. Ignite är en talarform som vuxit fram för att ge korta och rappa presentationer. Det kräver en hel del övning för att kunna tajma talet med bilderna.

Jag blev tillfrågad att hålla en ignite på Internetdagarna i spåret Barn och ungas digitala kompetens. Jag såg det som en utmaning och tackade ja. Efter att ha brottats med ämnet och "killat mina darlings" kunde jag till slut få fram ett innehåll jag kunde tro på och som fungerade i formatet. Det var en rolig utmaning och jag gillar talarformatet. Vi var åtta som höll var sin ignite-presentation på samma ämne och jag imponerades över att vi alla kunde plocka fram så olika facetter av ämnet digital kompetens. Jag kommer att försöka hitta tillfällen att använda den här talarformen i andra sammanhang.

Här nedan är min ignite:


söndag 16 november 2014

En Yeah-lektion

Inför min första lektion i programmering med elever tittade jag bland annat på code.org-filmen här närmast nedan och tyckte att bilden som målades upp var lite väl käck med äppelkindade amerikanska barn som jublande ropade "Yeah!".



Jag bestämde mig för att skapa ett lärarkonto (det gick supersnabbt med Google-konto) och skapa en "Sektion" det vill säga ett arbetsområde och jag valde att starta med området "Hour of Code". Varje elev fick ett eget konto och att ge eleverna egna konton gick också supersnabbt. Jag bara klistrade in en lista med elevernas förnamn och så hade mina 23 elever var sitt elevkonto och jag kunde skriva ut små lappar där deras kontouppgifter fanns.

Efter allt vanligt lokalt krångel med inloggning och internetuppkoppling kunde eleverna starta med själva arbetet med Hour of Code. Det arbetet gick bara hur bra som helst. Eleverna lärde sig snabbt hur de skulle göra och de kunde hjälpa varandra. Snart började jag se stora likheter med de klassrum som visades i filmen ovan. Eleverna hade inte sett filmen, men de betedde sig precis som i de amerikanska klassrummen. De var exalterade, de samarbetade och de ropade "Yeah!" med armarna upp i luften.
Klassläraren var mycket imponerad över att se elever som i andra sammanhang inte brukar prestera så bra nu ta nya framträdande roller och klara uppgifterna galant.

Den stora fördelen med att skapa elevkonton är att jag och klassläraren kan följa elevernas utveckling på en "Teacher Dashboard". Där kan jag precis se vilka av de 20 momenten eleverna klarat av. Jag kan se om eleven klarat av dem precis som instruktionen utmanade dem till eller om eleven använt onödigt många block (kan tyda på att hen inte uppfattat instruktionen). Klassläraren och jag kunde genom att titta på översikten se elevernas lärstilar och var vi behöver stötta mer.
Redan samma kväll hade översikten ändrats eftersom flera av eleverna hade valt att fortsätta arbetet hemma.

Det känns som en bra start att starta med Hour of code som arbetsområde. Nästa steg skulle kunna bli 20-timmarskursen. Det var bra att starta med att låta eleverna arbeta en och en då alla därigenom fick möjlighet att testa de första grundläggande datalogiska byggstenarna själva. I nästa steg skulle jag vilja att eleverna fick arbeta med par-programmering eftersom de i dialogen därmed kan utvecklas mer i sin förmåga att sätta ord på vad de gör.




fredag 7 november 2014

Webbstjärnans Scratchkurs

Jag går en kurs i programmering för barn och läxan till nästa tillfälle är att lära sig mer om programmeringsprogrammet Scratch och också testa att skapa en egen programmering.

Jag har nu gjort första delen av läxan och lärt mig mer om Scratch. Jag valde att göra det genom Webbstjärnans kurs "Programmera Scratch tillsammans med dina elever".



I kursen fick jag en rad bra länktips:
Barnhack – kom igång med programmering. Boken vänder sig till vuxna som vill väcka barns intresse för programmering. Av Anders Thoresson
Teacherhack - Hacka läroplanen!Teacherhack vill skapa bra förutsättningar för varje människa att vara en aktiv del av ett digitalt samhälle. Av Karin Nygårds och Therese Raymond
CODE.org - lär dig grunderna i att koda
Scratch.mit.edu - ett bra verktyg för att lära sig programmera. Uppbyggt av MIT.
Programmera med elever - digitalt berättande och kreativt lärande, av Ulrica Elisson Grane

Här är spelet jag lyckades göra i kursen. Nästa steg är att skapa ett eget.

tisdag 28 oktober 2014

Bloggen som plats för lektionsförberedelse

På höstlovstisdagen arrangerade vi IT-didaktiker i kommunen vår fjärde Lär-med-IT-dag. Det är ett koncept där vi erbjuder flera parallella valbara miniföreläsningar och/eller workshops som ska inspirera till ökad användning av IT i undervisningen.

Jag pratade om hur man kan använda sig av bloggen för lektionsförberedelse och spara både tid och pedagogiska poänger.

Bloggen som plats för lektionsförberedelse
View more presentations or Upload your own.

torsdag 23 oktober 2014

Fokus på utveckling

Förrförra veckan besökte jag Framtidens läromedel och konferensens absoluta höjdpunkt var James Nottingham. Skolvärldens webb-tv har gjort en bra intervjufilm med Nottingham i samband med konferensen.


Snygg inbäddning från Soundcloud

Jag har bara bäddat in en enkel spelare förut från Soundcloud. Det blir ett litet orange moln och en spelare.

Idag när jag skulle bädda in ett  nytt klipp på min slöjdpedagogblogg upptäckte jag nya möjligheter. Jag kunde lätt ladda upp en bild till klippet och sedan välja mellan en liten eller stor spelare. Den stora spelaren gav bilden i kvadratformat med spelare "på" bilden. Det ser superproffsigt ut, eller hur?





onsdag 8 oktober 2014

Framtidens läromedel är du

Idag har jag varit på konferensdag ett av Framtidens läromedel på Stockholmsmässan i Älvsjö. Förra året var konferensen här i Uppsala och jag var då inte så nöjd med innehållet.

Med årets konferens känner jag mig nöjd. Kanske mycket tack vare den superproffsiga och super inspirerande starten med James Nottingham. Jag hittade i stort sett samma föreläsning som vi fick i klippet nedan (UR spelade in dagens föreläsning och kommer att publicera det tillgängligt om några veckor). Det var dock en stor upplevelse att höra honom live.


Överst till vänster: James Nottingham som pratar om Hatties
forskningsresultat och betyg/skriftliga omdömen.
Överst till höger: Stora konferenssalens snyggt färgsatta stolar.
Mitten till vänster: Karin Nygårds ger en resumé av internets historia.
Mitten till höger: Daniel Berg pratar om programmering och kamratbedömning i termer som
koreografi - ett ord jag inte hört i pedagogiksammanhang tidigare.
Nederst till vänster: Proffsiga Ulrika K Engström presenterar den eminenta webbplatsen MIK-rummet.
Nederst till höger: Håkan Fleischer utvecklar vad han menar med sitt begrepp stretchad värld
och stretchad kunskap.